HÜDA PAR Karma Eğitim Kanununda Değişiklik Teklifini Meclis’e Sundu

HÜDA PAR Genel Başkanı Zekeriya Yapıcıoğlu, Batman Milletvekili Serkan Ramanlı, Gaziantep Milletvekili Şahzade Demir ve Mersin Milletvekili Faruk Dinç’in ortak imzasını taşıyan “Millî Eğitim Temel Kanunu’nda Değişiklik Yapılmasına Dair Kanun Teklifi”, Türkiye Büyük Millet Meclisi (TBMM) Başkanlığına teslim edildi.

“Kanundaki “Zorunluluk” İbaresi “İhtiyaç” Olarak Değiştirilmek İsteniyor”

Hazırlanan kanun teklifiyle, 1739 sayılı Millî Eğitim Temel Kanunu’nun karma eğitimi düzenleyen 15’inci maddesinde köklü bir değişiklik yapılması öngörülüyor.

Mevcut kanunda yer alan, “Okullarda kız ve erkek karma eğitim yapılması esastır. Ancak eğitimin türüne, imkân ve zorunluluklara göre bazı okullar yalnızca kız veya yalnızca erkek öğrencilere ayrılabilir” hükmündeki “zorunluluklara” ifadesinin “ihtiyaçlara” şeklinde değiştirilmesi talep ediliyor.

Ayrıca madde metnine okulların yanı sıra “ya da okulların bazı sınıfları” ibaresinin eklenmesi hedefleniyor. Teklif yasalaşırsa, karma okul düzeni sürse bile okul idareleri gelen talepler doğrultusunda sadece kız veya sadece erkek öğrencilerden oluşan özel sınıflar açabilecek.

“Zorla Dayatılması İnsan Hakları İhlalidir”

Kanun teklifinin genel gerekçesinde, Türkiye’de karma eğitimin tarihsel sürecine ve 28 Şubat dönemindeki uygulamalara atıfta bulunuldu. Karma eğitimin herkese zorunlu olarak dayatılmasının pedagojik bir temelinin olmadığı savunulan gerekçede şu ifadelere yer verildi: “Bilimsel bir temele, toplumsal taleplere ve gerçekliğe dayanmayan karma eğitimin herkese zorla dayatılması, önemli bir insan hakları ihlalidir. Erkek ve kız her birey; fıtratına, yeteneklerine ve özelliklerine uygun, karma olmayan bir eğitim alma hakkına sahip olmalıdır. Öğrenci velilerine de bu konuda bir tercih hakkı tanınmalıdır. Dünyada; Japonya, Amerika ve Avustralya gibi ülkelerde de karma olmayan eğitime rağbet artmaktadır.”

Eğitim Hakkının Güçlendirilmesi Amaçlanıyor

Teklifin madde gerekçelerinde ise bu düzenleme sayesinde inanç ve değerleri gereği karma olmayan eğitimi tercih eden kesimlerin eğitim hakkının önündeki engellerin kaldırılacağı, toplumsal talep ve ihtiyaçların daha demokratik bir şekilde karşılanmasının önünün açılacağı vurgulandı.